【摘要】大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力以实现跨文化交际的目的。在实现英语交际功能的过程中，英语的听说能力尤为重要。在实际教学中要注重大学生的英语听说能力的培养，通过多模态互动话语理论的指导来全面提升学生的听说技能，从而达到交流的目的和意义。本文主要分析了在“互联网+”背景下，多模态话语理论在大学英语听说课教学中的应用。

【关键词】“互联网+”;多模态话语理论;大学英语听说课

【作者简介】张丽坤（1983.02-），汉族，女，山西大同人，晋中信息学院，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学、英语翻译。

大学英语教学需要不断地创新改革，重视大学生英语实际应用能力的培养，这样才能够改变传统英语教学课堂的“哑巴英语、聋子英语”现状，提升大学生的英语综合素质。教育部在《大学英语课程教学要求》当中明确提出，大学英语教学要重视学生综合应用能力的培养，尤其是大学生的听说能力，确保大学生能够正确使用英语进行交流和交际。当代英语教师需要结合计算机网络技术优势，利用语言、图像、音频和视频等教学资源，构建出多模态教学模式，以全面提升学生的英语综合应用能力。

一、多模态话语分析理论在大学英语听说课教学中应用的重要意义

多模态话语分析理论指的是把人们的触觉、听觉、视觉等多种感官系统充分应用起来，利用语言、图像、声音以及手势等多种符号资源重点培养学生的交际能力。……