车昀徽

摘要：正所谓“开头好，成事之半。”好的课堂导入直接影响到整节课堂的教学内容和效果。本文立足于职高思想政治课堂教学实践活动，分别从“创设情境导入，吸引学生注意”“趣味话题导入，激发发言欲望”“实施温故导入，巩固基础知识”这三个方面入手，针对职高思想政治课新课导入浅析进行了初步地分析和探索。

关键词：职高思想政治;创设情境;趣味话题;温故导入

常言道：“良好的开端是成功的一半。”作为一节课的开端，导入是教学的重要环节，直接影响学生的学习效率。因此，任课教师应该十分重视课导入环节，采取情境导入、话题导入、温故导入等，来使得学生从课堂松弛的状态之中吸引过来，让学生不自觉吸收和学习知识，从而沉浸在有序、有趣的课堂教学之中，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。然而，部分教师受到传统教学的影响，在教学之中过分重视学生学习成绩的提升，在教学之中往往是长驱直入，很多学生还没有反映过来，更沒有进入到学习状态之中，教师的教学环节往往进入到第二个阶段，这才导致课堂教学质量低下，学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要转变教学思路和策略，通过创设有效的情景，来吸引学生的注意力，提升教学效果，为后续教学奠定良好的条件支持。当然，任课教师在进行课堂导入时，要结合学生的学习特点和年龄特点来加以设计，促使课堂导入更具趣味性、新颖性，才能更好地发挥课堂导入作用，从而为构建高质量教学奠定良好的条件支持。

一、创设情境导入，吸引学生注意

情境创设是教师根据教学内容设立的场景和氛围，既可以引起学生的注意，更能让学生“身临其境”地学习，更好地渲染课堂氛围，大大提升教学效果。因此，任课教师在进行思想政治教学时，可以灵活地设计情境教学，并且结合学生的学习特点和年龄特点加以设计，更容易获取学生的喜爱和欢迎，从而让学生“沉醉”于学习之中。在创设情境的时候，教师应立足本节课的主要学习内容，从贴近学生学生入手，以此带给学生更加亲切的感受，并有效地提高学生在情境中思考的积极性，进而使本节课突出学生的主体地位。

如教学“塑造自己的良好形象”为例，首先任课教师创设情景，导入教学内容。“马克思将交往比喻为我们生活中的伴侣。在我们生活中，我们几乎每天都在和不同的人打交道，在购物、工作、学习的种种都离不开与人的交往。那么，大家都了解人与人交往中的哪些知识呢？”此时，任课教师采取信息技术展示人与人交往的图片，吸引学生的注意力。有的学生说道：“人与人交往是需要语言技巧的。”还有的学生说道：“交往时，我们要拥有一个良好的形象，这样才能尊重对方。”学生们你一句我一言地说着，十分热闹。果不其然，在职高政治教学之中，采取情景教学要比直接讲解的教学效果来的更为有效，学生的学习兴趣和动力也有了明显的提升。这一举措，不仅是教学能力的进步，更是向现代化教育事业迈进的一大步。

二、趣味话题导入，激发发言欲望

随着社会的发展，人类的进步，人们的文化呈现多元化，并深受青少年的喜爱。因此，任课教师可以采取趣味话题的方式引入教学内容，既可以激发学生的发言欲望，构建浓厚的学习氛围，还能激发学生的学习兴趣，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。但是趣味话题的引入，需要立足学生的兴趣点，倘若以教师角度进行话题选择，很容易出现学生“不以为然”的状态，导致趣味“失效”，从而降低学生在课堂中的表达欲望。

如教学“良好道德推进社会和谐发展”为例，首先任课教师引入趣味话题，来激发学生的发言欲望，同时激发学生的学习兴趣。“近年来，有关老人摔倒扶不扶的争论越来越大，著名演员沈腾就利用这一争议演出《扶不扶》的小品，深受我们的喜爱。通过种种事例，你认为人们以什么标准来评价社会生活行为呢？”学生们开始议论，有的学生认为善与恶，丑与美的评价标准有所不同，道德内容因时代的发展而不断变化。还有的学生认为传统的思想认识永远高于现代思想认识……在趣味话题的引入下，学生们开始激烈地发言，教学氛围十分融洽，很容易得到事半功倍的教学效果。

三、实施温故导入，巩固基础知识

温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中寻找新旧知识的联系。事实证明，当学生回忆学习过的知识就会感到熟悉，且教师授课很容易过度新知识，其教学变得有序。因此，任课教师在课题导入时，就可以利用旧知识引入新知识，从而达到自然过度的作用，还能帮助学生巩固基础知识，进而获取更佳的教学效果。但是旧知识的引入并不是全盘引入，而是挑选出与本节课相关的内容进行引入，在有限的时间内实现导入目标，也能够让学生在已有的知识经验基础上探索新知识的出现，从而更好地接受新知识、理解新知识。

如教学“职业礼仪塑形象”为例，任课教师采取温故导入，引导学生熟悉旧知识，并且自然过度新知识。如“在学习塑造自己的良好形象时，我们知道哪些知识呢？”学生回答到：“了解到交往礼仪的基本要求。”“了解到交往礼仪的亲和作用。”“这节课，我们学习的是职场中的礼仪形象，职场中合适的衣服、周到的礼仪，更容易受到他人的尊重和公平对待。”教师给予肯定和讲解，一个知礼懂礼的人更值得交往和善待，更容易获得更好的职场发展空间。如若是，一个连基本礼仪都不懂的人，那么他的素质和格局也会一般，很难得到发展。如此，通过旧知识引入新知识，更容易激发学生的发言欲望和求知欲望。

总而言之，课堂导入是一门艺术，关乎到整节课堂的教学效果。任课教师应该深知课堂导入的重要性，采取好的方式导入课堂教学，极大程度地调动学生的学习动力和学习激情，促使学生在整节课堂都积极投入其中，进而在有限的时间中学习到更多的知识，为获得更佳的教学效果做好铺垫。在此期间，任课教师应该不断学习和总结教学经验，寻找更为合适、有效的课堂导入，进而赢得学生的欢迎和认可。

参考文献：

[1]胡东红. 浅谈职高思想政治课新课导入[J]. 和田师范专科学校学报， 2005， 25（2）：217-217.

[2]王弘. 浅析思想政治课导入艺术[J]. 合肥师范学院学报， 2003， 021（001）：127-128.