张明明 张宪元

摘要：目前我国中小学数学教学中已经出现脱节情况，本文主要对中小学进行教与学的方面进行研究，从中小学数学教学内容与教学方法、学习方法进行研究，为如何有效保证中小学数学衔接性教学，同时培养学生自主学习能力以及自主探究能力，是学生更好的融入到初中教学中。

关键词：中小学;数学教学;衔接教学

一、教学内容的衔接

中学在进行“数与代数”教学内容中与小学数学教学有着一定的联系。“数与代数”教学内容主要与理数、式子、方程这三方面教学内容。

1.从“算术数”到“有理数”的过渡与衔接

在小学到初中进行数学教学中，数的概念在“算术数”的根本上进行有理数域，原本的运算关系也从原先的四则运算中加入了乘法、开方运算。所以，在进行教学中有效的掌握这两方面，一方面是在算术数的教学中引导学生对有理数的概念进行学习，使学生有效的理解负数的含义，另一方面，需要提高对学生的符号法则教学。对学生容易弄混的概念和容易出现错误的计算，主要是对有理数的混合运算，进行反复的练习，从而使学生有效的对知识点进行掌握，并在数学中进行有效应用。

2.从“数”到“式”的过渡与衔接

在小学进行数学学习主要是学习具体数，在初中进行的数学教学主要是字母表示数，并建立代数的概念，进行学习的是有理式的运算，进行这种“数”到“式”的过度，主要从学生的认知中进行具体到抽象的改变。……