摘要：生物科学史描绘了生命科学起源以及其具体发展过程，揭示基本的生命概念与生物原理，承载诸多生物科学家在探索与验证过程中的理性思维与感性情感，以生物科学史为载体，可以让学生在对学习生命科学史的过程中了解相应科学知识，提高自身思维能力与探究能力。重视高中生物科学史教学价值，在新课程背景下让生物科学史贯穿整个高中生物教学过程，可以有效提升生物教学质量，并使学生的生物核心素养明显提升。

关键词：高中;生物教学;学生;生命观念;策略

中图分类号：G633 文献标识码：A

引言

高中生物核心素养教育内容涵盖了培养学生的科学探究、生命观念及社会责任等，而其中最富于特色与学科价值的素养则是生命观。在高中生物教学中渗透生命观教育，有助于学生对生命产生新的思考和认知，使其能够正确看待生命的意义和价值，感悟生命观的内涵，并在生活中树立尊重生命、珍爱生命、敬畏生命的理念。在高中时期的生物课教学中实效落实生物科学史教学，生物教师就需要重视生物科学史的实际价值，以及学生基础生命观念合理培养，将生物科学史作为重要的教学资源，创新教与学的生物科学史的教学路径，引导学生全面发展。

1挖掘教材生命观念素材，构建生命观念

在高中生物的教学过程中，教师可以通过整合书本中的生命观，使内容更加系统地将生命观念展现出来，让学生更好地了解生命的意义和价值。……