张露

摘要：国内留学生招生和外籍教师引进的增加，跨文化交际课堂中的教学问题逐步显现。跨文化交际环境下，学习者的交际能力、语用能力、专业课学习能力和跨文化交际能力都受到了考验。做到跨文化交际中教与学互融，充分发挥翻译老师作用，整合教学资源，更新教学内容，调整授课方式，多元化教学手段，以专业课教育为主线，跨文化教育为辅助，互教互学实现真正的“师生学习共同体”。对话融合方面：专业教学与跨文化交际主体间的互应;内容融合方面：专业教学与跨文化交际内容间的互应;介质融合方面：专业教学于跨文化交际语言上的互应;视域融合方面：专业教学与跨文化交际过程之间的契合。

关键词：跨文化交际;艺术专业课;教学改革;师生学习共同体

跨文化交际课堂大家并不陌生，但是在现代化多元化的艺术教学中，跨文化交际能力要与艺术教学能力相融合。随着国际化的不断加强，艺术高校也逐步引进境外师资资源和招收国际留学生。那么随之而来的就是在跨文化交际课堂如何顺利完成教学工作，便成为各个高校首先要考虑的问题。在开展跨文化语境研究的过程中，人们往往会依据自己的知识水平以及相应的文化积累来探究外国文化，同时也不能忽略自身所在的语言环境[1]。跨文化交际的特性决定了跨文化交际课堂参与者在语言能力、社会语言能力、文化能力、策略能力、非言语交际能力和国际规范知识方面需要很好地掌握。……