徐小燕

摘 要：在新课改的社会背景下，每个学科都重视核心素养的培养，并且教师会结合各个学科的教学内容，在日常教学中渗透核心素养的培养工作，在无形当中提升学生的整体素质。文章就高中历史教学中培养核心素养的策略进行探讨。

关键词：新教材;高中历史教学;核心素养

一、定准教师角色，引导自主学习

目前，高中历史新教材教学中，教师的角色定位中，引导作用比较突出，在新课改背景下，学生的主体学习地位越发突出，因此，目前新教材教师也重点关注学生的自主性学习。与传统模式下教师的灌输者角色对比，新教材教学中教师被定位为引导者角色，要求教师要尽可能体现出自身引导的作用，要改变传统对学生灌输历史知识的教学模式，调整为引导学生开展历史新教材的自主学习。

例如，我在对《抗日战争》进行教学时，先让学生掌握这一课程的内容，然后让学生自主学习课程并描绘抗日战争艰苦的三个方面，再让学生自主探讨三个主题。接下来，待到学生自主学习完成，教师可以结合学生的自主学习情况，给出如下的问题：“在抗日战争中，国共两党发挥的用途是什么？”“将历史作为参考，我们需要以何种方式处理中国和日本的关系呢？”以此促进学生更加深刻地学习文章。在实际探究时，某些学生会由于讨论话题的深入而产生偏误的现象，此时，教师要把学生探讨的内容调整到正确的方向。

二、注重衔接教学，提升思维品质