项飞霞

摘 要：文言文是小学语文教学内容的重要组成部分之一，文言文的学习有利于传播、继承我国优秀的传统文化，然而文言文句式、含义不同于现代汉语，对于习惯于现代汉语的小学生来说极为晦涩难懂，小学文言文教学中出现了些问题，文章结合相关的教学实践经验，简单谈一谈对语文核心素养背景下的小学文言文教学的看法。

关键词：小学教学;语文核心素养;文言文;现状与对策;必要性

小学文言文教学一直是小学教学的难点，但是许多人不知道的是文言文的学习还是小学语文教学中的重点。文言文虽然几乎在小学每个阶段皆有，但是涉及内容并不多。在此，本文简单介绍一些笔者对于语文核心素养背景下的小学文言文教学的建议与见解。

一、小学文言文教学现状

文言文不同于现代人说话的习惯，为此，在文言文的学习中会遇到较多的困难，笔者从教师以及学生两方面入手，将小学语文文言文教学中存在的问题进行了以下两点内容的划分。

（一）教师教学成效不高

首先，教师对小学语文文言文的学习缺乏正确的理解以及对小学生能力的过低估计，导致文言文教学成效并不高。小学文言文在教材中所占的比例并不高，同时，小学阶段的文言文文章篇幅也极短，往期的试卷中也几乎没有涉及，这就让教师产生了一种错觉，认为小学阶段的文言文学习不甚重要，再加上有些古诗中的词语意思与文言文相仿，在一定程度上弥补了文言文缺失的情况，加剧了教师认为小学文言文学习不重要的心理。……