摘 要：随着新课程改革的不断推进和深入发展，学科核心素养的培养成为各科教学的重点。在历史核心素养教学中，时空观念是最基础的学科核心素养。文章简述了时空观念素养的含义，针对在初中历史教学中如何培养学生的时空观念素养提出了几点建议。

关键词：初中历史;时空观念;素养;培养路径

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0055-02

引  言

在历史学科的五大核心素养中，时空观念素养是基础。在历史教学中培养学生古今贯通、中外关联的时空观念，不仅可以帮助学生建构完整有序的历史知识体系，还可以为培养学生的唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀素养打好基础。因此，在初中历史教学中，教师要采用科学策略培养学生的时空观念素养。

一、历史时空观念素养的含义

历史是人类的“过去式”，历史教学讲述的都是发生在过去的事。纵观人类历史上的许多大事、要事，看似具有独立性、突发性，其实它们都有特定的时间背景，都可以从时间、空间两个重要的维度去分析和研究。时空观念是指将史实置于特定的时间、空间条件下去观察、分析和理解的观念。培养学生的历史时空观念，教师需要运用历史纪年、时间轴、历史大事年表、历史地图等分析历史的阶段特征。从学生的角度来讲，他们只有形成历史时空观念，才能站在特定的时空观察、思考人类的过去、现在及文明的横向交流。过去，在初中历史教学中，在时空观念这个概念被提出之前，许多学生习惯通过死记硬背记忆大量孤立的史实。……