摘 要：随着教育体制改革与教育理念创新，校长管理能力的强弱决定了学校教育水平的高低，也直接影响着学生的健康成长。在很多乡镇学校，其特殊的环境和教学条件导致学生之间的个体差异明显、师资水平参差不齐，对校长的管理能力提出了更高的要求。怎样合理制订学校规章制度来达到辅助教学的作用？本文对现阶段中小学校长如何运用刚柔并济的管理思维实现人性化管理展开了讨论，以供参考。

关键词：中小学校长;学校管理;管理思维

中图分类号：G47                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0095-02

引  言

教育是社会发展的坚实基础，好的教育管理制度是教育成功的砝码。在人性化教育理念下，如何制订刚柔并济的管理制度，发挥学校管理者以人为本的创新化管理能力是现代教育关注的重点[1]。本文从典型的乡镇教育视角出发，探讨中小学校长刚柔兼施的管理思维会给学校师生带来怎样的动力、对学校发展起到怎样的作用、能够营造怎样的学校氛围，在强化制度管理的同时发挥人性化管理的优势。

一、特殊的环境因素要求校长具有优秀的管理思维

校长作为学校领导，不仅要有勇于创新、敢于尝试的意识，还要有与时俱进、完善自我的管理思维，带领师生一路前行。对于学生和教师来说，校长可以是严肃的指挥者，也可以是和善的朋友。校长只有在刚性的管理制度中适当注入柔性理念的细节，才能营造出和谐活泼的校园环境，带领学校向更高层次的发展[2]。……