摘 要：针对高中化学教学应如何定位、课堂活动如何开展、问题设计深度如何掌控、技术应用如何适度辅助等典型问题，本文基于深度学习理念，分析了完善高中化学教学的策略。本文以培养学生化学学科核心素养为出发点，以浓硫酸教学为例，探讨了如何应用问题释疑、活动模块等教学形式。

关键词：高中化学;深度学习;实践研究

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0010-02

引  言

新课程改革背景下，各种新式的教学策略层出不穷，目的都是促进学生的全面发展。高中化学教学中，培养学生的化学学科核心素养成为教学的重点，这要求教师基于深度学习理念开展教学。笔者以浓硫酸教学为例，分析了基于学科理解的高中化学深度学习实践研究。

一、问题释疑形式

问题释疑是以问题情境为导向，在释疑状态下达成目标的一种逻辑思维过程，是学生对问题情境的亲历过程[1]。教师创设一定的课堂引导情境、制订一定的问题目标，通过各种认知活动、对各种技能的应用，让学生亲历探究问题的过程从而进行释疑。在问题分析中，对问题的释疑与解疑是不同的，前者注重过程，后者注重结果。下面以浓硫酸的教学为例进行分析。

引入问题情境：播放近日晚间新闻：安徽滁州，槽罐车侧翻导致浓硫酸泄漏，多部门开展紧急救援。针对这一事件，请学生从化学的视角谈谈自己的感想。

[设计目的]针对真实的情境提出问题，引导学生关注浓硫酸的性质，从而激发他们探究物质性质的兴趣。……