鲍捷 欧仁侠 祝颖 陈洪斌

【摘要】    在学校“三全育人”综合教育改革背景下，本文从当代大学生所处的社会环境、获得信息的渠道和全方位培养大学生的角度剖析了专业课开展课程思政的主要原因，针对医学高校中《数字电子技术》课程思政建设，从更新教师教育理念、调整教学大纲和改进教学方法等几方面详细阐述了课程思政的实施策略，并进一步将CBL教学法引入课堂与思政元素有机融合，以案例化教学模式改变学生的学习态度与学习方法，使学生在德育学科思维的熏陶下更加高效的掌握专业知识，促进专业课与思政育人同向同行。

【关键词】    数字电子技术    CBL教学法    课程思政

为贯彻落实高校思想政治工作会议精神，提高思想政治教育在高校专业课课堂教学中的融合力，将“三全育人”工作有效推进， 学院就医学信息工程专业开设的数字电子技术课程开展了课程思政建设，根据医学信息工程专业人才培养模式的需求，对数字电子技术课程的理论教学环节进行“以案例为中心”的课程思政教学模式改革，提炼课程核心内容，将 “课程思政”化内容、思路与CBL “案例化”理论教学资源有机融合，形成数字电子技术课程教学与思政育人的协同效应，促进学生综合能力与综合素养的全面提升[1]。

一、课程简介

《数字电子技术》是医学信息工程专业的一门重要的专业基础课，本专业属于电子信息类专业，是理工医交叉融合的特色专业，主干学科包含电子科学与技术、信息与通讯工程、医学、生物医学工程等，面向智慧医疗、穿戴式设备等领域，着重培养毕业后可以从事医学信息系统、设备的研究与设计、制造与应用、管理与维护等工作的复合型人才。……