吴宜平

【摘 要】 近年来大数据技术发展迅猛，在这个过程中教育工作也开始受到更多的关注，并希望在教学中能有效结合大数据技术帮助学生更精准掌握知识点。本文主要对大数据驱动下的高中数学精准授课进行分析，希望能有效通过大数据系统在高中数学教学中实现精准化授课的目标。

【关键词】 大数据  高中数学  精准教学

随着我国现代教学手段的革新，当前阶段社会对于优质教育资源愈发渴望。教育部门提倡教师采取先进的技术手段并结合先进的教育理念来实施教学，充分发挥学生主动性，并实现个性化教学。而大数据平台的出现能为教育提供更多的帮助，因此现阶段对大数据驱动下的高中数学精准授课进行研究具有积极意义。

一、大数据与数学教学的关系

大数据技术的发展为数学教学开展带来了无限的可能性，也使传统教学方式发生了翻天覆地的变化，新的课堂、新的教育思维在这样的环境下应运而生。大数据中所追求的是数据当中的信息，也就是数据所呈现的趋势或者规律，而数据对于高中数学来说是非常重要的：从知识层面来说，整个高中数学教学中最难的就是对问题处理的灵活性;从教学层面来说，教师需要找到合适的教学方法;从教学管理来说，数学教学开展需要师生共同协作。这些信息都是影响高中数学教学质量的关键所在，但这些数据仅仅依靠教师是很难掌握的，大数据的出现为教师提供了极大的便利性，通过大数据分析能够快速并准确地得到很多方面的数据信息，从而为教师改进教学和提高教学质量提供帮助。

大数据作为一种先进的教学方式，不仅能为教学提供丰富的资源，还能在一定程度上为不同的教学构建最优化的教学资源，并且能对学生的资料进行分析，掌握学生基本情况，从而为教师的教学开展提供可靠的数据信息，为高效课堂构建创造条件。此外，互联网是大数据产生的主要渠道，网络中的各种资源和信息都能作为教师的教学资源，能为学生提供更加优质的教育环境，并且数据处理技术也能够成为学生的学习工具，为数学知识的掌握提供帮助。

二、大数据驱动下的高中数学精准授课方法

（一）借助大数据掌握学生情况

在大数据环境下高中数学要想实现精准教学，那么教师一定要及时并准确的掌握学生的学习状况。对此教师可以在日常教学中通过测试的方法来获得学生的学习数据，并通过对这些数据的分析来掌握学生的学习情况，最终在此基础上进行精准化教学开展，提升教学的有效性。这个方法可以一个星期进行一次测试，也可以一个月进行一次测试，主要依照学生具体情况而定。每一次的测试教师需要采取网络批阅方式进行，并将学生每次的测试数据存储在系统中。在制作测试试卷的时候教师可以按照知识点将每一个题进行分类，以便于最终能够更加系统的了解到学生哪一个知识点掌握的不够牢靠。例如在学习了等比例的求和公式以后，教师可以设置题目“①（等比例求和公式）在等比数列{an}之中，已知a3=-4，q=2，求S10”，“②已知数列{an}之中Sn是前n项和，a1=1，Sn+1=4an+2，设bn=an+1-2an，求证{bn}是等比数列。”在对试卷批阅后，大数据能够自动将学生的错误题目添加到错题集中去，教师则可以按照学生错误情况来指导学生学习，从而在课堂上实现精准教学，为有效提高教学质量提供有力保障。

（二）通過大数据开展课堂教育

传统教学中教师为课堂主导，学生大部分都是被动的学习，虽然很多学生一直在努力学习，但是事实上学习效果并不好。而通过大数据的应用，老师能对学生有更加清楚地了解，那么也就能实现因材施教，结合学生具体学习情况来制定适合他们的教学内容和方法。例如：有些学生的错误是因为没有仔细审题，有些学生则是对基础知识掌握不牢，对此教师在最好是大数据环境下，结合学习数据来设计教学方案和开展数学教学，以便于提升教学的精准度。在关于函数的性质相关教学中，学生由于最开始就对函数性质产生了理解的错误，那么教师在设计辅导方案时就应当先进行“函数的性质”概念辅导，然后再来进行相关知识要点的讲解，从而逐渐提高他们对该性质的掌握程度。

（三）利用大数据进行学生学习情况的反馈

大数据的分析能够将基本的教育数据和数据分析反馈结合起来，从而帮助教师获得更加准确的数据信息，实现对学生的能力测试、信息调查等的把控。教师可以在这些信息基础上来掌握学生的学习情况，帮助学生有效解决数学问题，从而提升数据的应用价值。例如在学习了“立体几何”相关课程后，为了能更好的把握学生知识学习情况，教师可以对学生进行问卷调查和知识检测，然后通过大数据的分析来了解学生学习中的弱项是哪些，再来针对薄弱环节进行帮助，促使学生更快的解决掉难题，提高教学的精准性和高效性。

结语：

在大数据时代中，我国教育也开始逐步的发生转变，作为教师一定要认识到学生的独立性，能充分利用大数据来了解到学生的基本状况，然后结合实际情况来进行课程安排，保证实现精准化的教学，促使每一个学生都能得到良性进步。

参考文献

[1] 余智华.大数据驱动下的高中数学精准教学[J].数学探究，2020（11）：132—134.

[2] 林静.大数据背景下高中数学精准教学研究[J].学术探讨，2019（05）：66—67.

[3] 连继宗.大数据背景下的高中数学教学研究[J].课程整合，2020（01）：112—114.