张乔 付芳菲

【摘 要】 近年来，随着我国经济的持续发展，越来越多的人重视起了基础教育，初中阶段的生物作为学生接触生物这门课程的初级阶段，学习兴趣的高低对学生以后学习生物有着重要的影响，目前，初中生物教学质量一直得不到有效的提高，从根本上影响着学生学习的质量。本文通过了解初中生物教学的重要性分析，探究开展合作学习的有效性，引导学生在合作学习过程中获得知识的同时有效地培养学生合作学习的能力，从而有效提升学生的素养。

【关键词】 初中生物  合作学习  有效性

一、合作学习的开展意义

1. 弥补能力不足

虽然生物是初中新开设的课程，但是由于学习意识和个人喜好的原因，学生之间的学习能力呈现出较大的差异，部分学生无法整合课程知识，更多的是浅显理解。这在以自主学习为主的教学背景下，严重影响了知识的获取和能力的提升。合作学习的开展可以让学生的生物学科学习能力得到互补，弥补学科学困生能力的不足，使其可以在教学中完成知识的理解和积累，保障课程教学效果。

2. 弥补理解不足

学生能力的差异会造成知识理解出现不足，概念性地记忆成为学习的主要方式。合作学习的开展可以让学生的知识理解认识有所表达和交互，在合作中从不同的方向做深度学习理解，弥补个人知识理解不足的情况，保证生物知识的探究学习效果。

3. 营造学习环境

合作学习的过程中，教学成为了引导学生自主理解的过程，并且有一定的开放性，减少了教学对学习行为的限制。……