陈美华

【摘 要】 随着数学生活化教学的教育认识加深，生活化案例的学习印证，在中职数学教学中的作用变得更为完善，中职学生的数学思维发展也得到较好的培养。事实上，数学思维的能力教育训练只依靠生活化的学习案例讲析是远远不够的，实现中职学生数学知识水平提高的背后，是中职教师对教学工具的多元使用及对中职学生自主学习能力的培养。

【关键词】 中职教育  数学教学  生活化教学  路径研究

引言

被生活化知识学习案例引导的中职学生，具有知识自主发现、知识与理论融合研究的能力。借由身边生活化的案例内容，将偏重理论内容的数学知识学习，落实在生活的问题解析中，可在生活化教学的过程中降低理论与生活的界限，并在教师开展的各项实践学习活动中，帮助高职学生得到概念理论的充分理解。同时，当前已经不再是一个以知识理论背诵为主的时代，而是理论作用于生活、学习作用于成长的时代。中职数学教师从中职学生所接受的基础教育中，提取理论的生活化验证对象，能够带给中职学生足够多的自主学习体验，借由生活案例的讲析刺激中职学生的学习兴趣点，可在生活化教学课堂中创造出符合学生学习逻辑的教育结构。

一、中职数学生活化教学的作用

教学生活化的改变，增加了数学教育的案例解析内容，在生活化教学课堂中知识案例的解析，完全来自于不同生活的现象之中。……