周翌晨

【摘  要】 如何打造小学英语拓展阅读课堂的新样态，让学生的情感和思维都沸腾起来？首先，要使课堂教学生动，通过趣中唤醒、疑中激活、问中提升，唤醒学生閱读期待，促进学生主动地阅读;其次，要让课堂教学契合学生的学习生态，让阅读过程由“点”到“面”，让阅读思考由“浅”入“深”，让阅读体验由“表”及“里”，促进学生真实地阅读;最后，要让学生在课堂教学中生长，鼓励他们合作探究，挖掘文化，质疑批判，促进学生深入地阅读。

【关键词】 小学英语  拓展阅读  课堂

如何打造适合小学英语拓展阅读课堂呢？笔者认为，应该把握生动、生态、生长三个递进发展又互相融合的基本理念。笔者将结合6A Unit 8 Chinese New Year的拓展阅读课“The New Year Race”为例，阐释如何探索小学英语拓展阅读课堂的新样态。

一、生动：促进学生主动地阅读

小学阶段的英语拓展阅读课堂首先应该唤醒学生对拓展文本特有的敏锐的好奇心，产生主动阅读的欲望。

（一）趣中唤醒

新课改的理念是：学生是学习的主人，是课堂活动的中心。在新的形势下，如果我们老师能巧妙利用好课前五分钟，在课前就牢牢吸引学生，让学生有意愿主动参与到英语拓展阅读课堂中来，这样他们的阅读效率就可以大大提高。

例如笔者在上6A Unit 8 Chinese New Year的拓展阅读课时，课前先和学生聊聊幸运数字、爱好，并通过简笔画快速画出一只老鼠，自然引出“I was born in the year of the Rat. How about you？”，让学生用“I was born in the year of the...”进行交流，增进师生彼此了解的同时，也为本课的拓展阅读“The New Year Race”中的十二生肖的故事做好铺垫。……