徐渊彬

摘 要：随着课程改革的推进，如何培养符合社会需求的高素质人才，如何在课堂上实现教学的高效性，是现阶段教学工作的重点和难点。其中，学科核心素养是高中化学教学的指导思想，任务驱动教学法是高效课堂的有效手段，若能将两者结合起来，将对课堂教学起到很大的促进作用。本文以“金属矿物的开发利用”的教学为例，主要阐述了在学科核心素养的指导下，如何利用任务驱动模式来达到高效课堂的目的。

关键词：核心素养;任务驱动;金属矿物的开发利用

学科核心素养对高中生在能力的锻炼、品格的培养、价值观的塑造等方面提出了全新的、明确的要求和期望，也是给当代的教书育人工作确立了更高、更深刻地目标。而高中化学学科核心素养是其中重要的一个环节[1]，是化学学科存在的价值体现以及学科发展的方向引导，反映了化学学科对社会发展和人文发展的贡献。

作为当下课堂教学的一种新模式，任务驱动教学法在提高课堂效率，引导学生更加积极、主动地学习，督促教师深入研究、探索以提高专业技术能力等方面，发挥了重要作用。在准确、高效的任务驱动下，学生不再象是传统课堂上的“提线木偶”一样，全程跟着老师手头上的“线”走，被动吃力而又乏味无趣。而是会被任务吸引、产生兴趣、激发灵感，自主自发、积极主动地参与到课堂学习中来，在课堂上“翻身做主”。也能给教师们敲响警钟，促使大家更多地去思考和学习，如何通过发布任务—检查任务—总结任务的方式，驱动学生自主地参与到课堂中，用更轻松愉快而又高效的方式获取知识和能力[2]。……