罗艳春

摘 要：在推进教育教学体制改革的过程中，学生创新素养的培养被提上日程。以教师的知识灌输为主导，学生机械刷题的应试模式，使得学生比较被动及消极。因此，在改革高中生物教学活动的过程中，教师需要调整教育教学思路，利用学生强烈的好奇心，潜在的认知能力，给予学生更多自主实现的机会，发挥学生的灵活性，调动学生的自主学习。鼓励学生快乐学习、自主学习、独立思考和大胆想象，在主动学习过程中培养学生的创新素质。

关键词：高中生物教学;创新素质;培养策略

在立德樹人的时代背景下，加强学生主动学习及创新素质的发展也是高中生物学的教育目标。高中生物学中《分子与细胞》模块的微观和抽象性，以及《遗传与变异》模块的探究性，对学生的“学”以及教师的“教”都是一个挑战。而以教师的知识灌输为主导，学生消极被动的接受，机械刷题的教育模式是不利于学生创新素质的培养和提升的。因此，在课标背景下，对提升学生的主动参与及创新素质作出了更高的要求。

一、高中生物教学与创新素质

高中生物学是一门以概念为核心的实验性学科。与健康生活密切联系，对学生正确的生命观念、社会责任感、科学探究及科学思维的培养有重要的影响。教师需要了解生物学科的育人作用以及优势，分析学生在自主实践过程中的真实情况，以此来调整教学策略。以生产、生活紧密联系的知识为背景，给予学生一定的空间，结合学生的认知，设置生动且深入情境，促进学生的理解和应用。……