方婷婷

【摘要】小讲师，顾名思义就是小老师，同学们转换身份，由学到教，站到讲台上，或者在屏幕前，去锻炼自己的勇气，去梳理自己的知识体系，去展示自己的风采，去让更多的人认识自己，去体会老师讲题的感觉。怎样才能让小讲师们个个摩拳擦掌，跃跃欲试？如何选题才能发展学生的思维？怎样录制才能保证视频的效果？经过认真研究，我为孩子们进行精心指导，确保每一个环节顺利进行、每一处细节完美呈现。

【关键词】小学低段;数学教学;小讲师;培养策略

婴儿咿呀学语表达着对交流的渴望;辩论者慷慨激昂力证对观点的坚持;课堂上，教师抑扬顿挫;课堂外，学生说笑逗乐;语言，是工具，也不只是工具;单从教学这件事来看，教师的抑扬顿挫固然重要，学生的侃侃而谈更显珍贵。曾几何时，学生能在课堂上清晰地表达一个观点，会被视为是当节课的亮点，如果有一天，全班的孩子都能思维清晰表达观点，据理力争谈论，又何尝不是一种进步。在很多人的观念里，数学都是枯燥无味的，其实这是对数学的误解。只要你用对了教学方法，你就会知道数学是一个最富魅力的学科。寻找更好的教学方法，焦点不能总在教师身上，聚焦学生，小讲师应运而生。

一、怎么做

（一）寻找家长的共情点

一项教学活动的开展，如果能得到家长的助力，那效果就不仅仅是锦上添花。培养小讲师为的是培养孩子独立思考，独立解决问题的能力。在这之前，孩子依赖老师，依赖家长，已然是一种常态。……