张晓俐

摘 要：基于分析“互联网+”的高中生物混合式教学。首先分析出混合式教学能够丰富教师的知识呈现方式，摆脱传统教学的时空束缚，促使生物教学重新焕发生机与活力。其次分析出当前教学中存在线上线下混合不够到位、网络资源运用不理想、线上平台运用不灵活的问题。通过组织学生课前自主预习;创新课堂教学形式;建立生物作业库的途径，充分发挥出混合式教学的优势，增强高中生物教学的效果与质量，从而促进学生的学习能力与生物素养的有效提升。

关键词：“互联网+”;高中生物;混合式教学

在当前的信息化教育背景之下，我国已经进入“互联网+”教育时代，随之而来的高中生物教学模式发生改变，开始实施混合式教学，来构建高品质的生物课堂。可以说，高中生物作为一门自然科学领域的学科，是对生物科学基本内容的展示，更是反映自然科学的本质，这也足以说明其知识的抽象、复杂。因此，以“互联网+”的形式开展混合式教学，能够利用信息技术为生物课堂提供图片、视频等辅助资料，以此来丰富学生的学习资源，便于学生更加深刻地理解与感悟生物知识，从而增强学生的生物课堂学习实效性，最终促进学生的生物素养与综合能力的全面提升。

一、“互联网+”的高中生物混合式教学优势

“互联网+”，也就是“互联网+”各个领域行业，以大数据、云计算等互联网技术为核心，其信息技术在社会各个领域部门融合、应用的过程。……