易云燕

摘要：小学阶段不仅是学生各项能力全面发展的重要时期，也是教师帮助学生建立正确价值观的关键时期。文章主要从体验式教学在小学道德与法治课中的运用着手，强调让小学生在学习中提高理解能力，从而产生良好的情感能力、发展能力，通过生活、情景、活动、解题体验提高学生的学习积极性，促进学生知、行、情、意全面发展。

关键词：道德与法治 体验式教学 小学

小学道德与法治课程的根本宗旨为满足学生思想道德成长的需要，促使其优秀品质的养成。在传统道德课教学中，教师以向学生灌输规则意义为主要教学方法，这样的教学方式不符合常规学习规律。孔子曾言：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”解释为我对我听到的事情可能会被遗忘，我见到的事物可能会被记住，我做过的举动则会有感悟。由此可见，自身的经历与体验均是获取外界知识、经验以及感悟的重要途径。体验式教学通过让学生在体验式学习中提高理解能力，从而帮助学生产生良好的情感、发展能力。本文章根据以往教学经历，从以下几个方面谈论体验式教学在小学道德与法治课中的运用方法。

一、基于生活体验，强化道德认知

新课程标准提出：“儿童品德形成与他们对生活的体验、认知以及感悟相关。”强调的是生活体验有助于形成良好的道德品质。教师在教学过程中，不仅要从学生的生活经验着手，还要重视生活与课堂知识之间的联系，帮助学生启迪生活、陶冶情操，从而加深学生的道德认知感。……