王小林 朱峥艳 姚忠杰

摘要：随着产业转型和技术升级倒逼，职业教育不仅要培养技能型人才，更要彰显人文精神，努力培养有创意、会合作、能组织的复合型技术技能人才。学校通过创新实践主题性生产实训项目，将产教融合、德技并修理念运用到培养学生的目标中，通过学校对接企业、教学对接生产、内容对接标准、项目融入主题、课程渗透思政等具体的操作策略，探索德技并修育人新模式。

关键词：产教融合;德技并修;课程思政;生产实训

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0051-04

2019年11月，《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中提出：“在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容，形成协同育人效应。加强实习实训过程中的德育工作，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿学生实训实习全过程。”2020年9月，《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中也提到要“落实全员全过程全方位育人，引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程”。同时，随着区域产业的转型升级，企业对人才的需求也从单纯的技能型人才逐渐向德技并修的技术技能复合型人才转变，即既具备高精尖专业技术技能，又拥有扎实的专业文化素养和职业精神素养的人才。

因此，在新职教理念下，挖掘课程的思政元素，培养德技并修的高素质技术技能人才，已成为职业教育人才培养的重要任务。……