张金洪

【摘要】作为班级的带头人，班主任的心理普遍存在着两种情况：累，顾此失彼;累并快乐着。但有没有能让班主任轻松并快乐着的方法呢？多年来都是一线教育工作者尤其是班主任苦苦探索的“真理”。要是能把班级管理工作精化、细化，把本来一个人执行的管理工作分化为几十人去执行，并且政通人和，就绝对会让班主任工作收到事半功倍的效果。我认为班主任可以尝试从培养骨干，以先带后，让学生主导班务;完善班规，细化任务，令事事有人管;量化考核，赏罚分明，促学生自主管理等几个方面敲开班级管理的精细化之路。

【关键词】班级管理、精细化、培养骨干、自主管理

作为班级的带头人，班主任的心理普遍存在着两种情况：累，顾此失彼;累并快乐着。但有没有能让班主任轻松并快乐着的方法呢？多年来都是一线教育工作者尤其是班主任苦苦探索的“真理”。要是能把班级管理工作精化、细化，把本来一个人执行的管理工作分化为几十人去执行，并且政通人和，就绝对会让班主任工作收到事半功倍的效果。

一、培养骨干，以先带后，让学生主导班务

任何一个集体都必须有一个核心，班级也一样，绝不能群龙无首。小学生目标、方向尚未明确，容易模仿，甚至人云亦云，更有必要及早发现并培养一批“先驱”，让正义感得以强大，给孩子的自我发展指明方向，提供成长路上的参照物。而这部分“先进个体”正是维系整个班走向自强、自立、自信，文明礼貌，班风学风良好，书香飘溢的优秀班集体的先行者，从而带动更多的同学开拓宽广的前路，让部分观念暂时落后的学生向前走，从推着走，到带着走，然后让他们自己走。……