黄艳

摘  要：阅读是语文最重要的学习方法，只有具备良好的阅读习惯和条件，才能实现语文综合素质的提升。目前，农村学校在小学阅读教学中存在很多限制因素，想要提升小学生阅读的质量，就要明确问题所在，通过有效途径促使语文教育水平的进一步提高。基于此，本文分析限制农村小学语文阅读教学质量提升的有关因素，并提出相应的方法和解决对策，希望帮助农村小学教学获得进步。

关键词：农村小学;语文阅读;限制因素;完善对策

一、限制农村小学语文阅读教学质量提升的相关因素

（一）学生生活经验的局限

由于农村经济条件较差，教学设备匮乏、现有设备陈旧等硬件条件上的限制，导致语文教学工作受到阻碍。相比于城市学生，农村学生的生活圈子窄，对课本中所描述的风景和事物都缺乏了解^[1]。因此，农村生源学生在生活阅历、认知方面在很大程度上落后于城市学生。还有很多留守儿童，他们在幼儿时期缺少父母的疼爱，没有幸福的家庭环境，在学习时难以对阅读教学所蕴含的情感感同身受。

（二）缺乏良好的阅读环境

隨着现代教育的不断发展，教师应该意识到语文阅读教学不能仅仅限制在课堂范围内，扩大教学范围，开设课外教学是提高学生阅读能力的重要措施。然而对于广大农村学生而言，缺乏良好的阅读学习环境和对阅读的积极性是阅读教学难以获得提升的主要因素^[2]。

农村地区的学生在完……