钟湘婉

摘  要：面对学分制改革的浪潮，体育类院校作为专业院校，其技术类课程专业性强，师资力量及教学资源相对受限，无法直接应用综合类高等院校的学分制改革经验，本文针对体育类院校特点，为其学分制改革路径的探索提出建议。

关键词：学分制;教学管理;人才培养

面对科技高速发展所带来的的技术冲击，各行各业都在寻求制度创新来适应新的技术革命，教育领域不可避免的受到经济技术领域的影响，为了培养我国新时代社会主义发展需要的人才，我国高等教育也在学分制改革中不断探索，其中体育类院校作为我国培养体育产业人才的重要一环也在探索其学分制改革路径。

一、我国高校学分制改革现状

学分制自19世纪70年代在美国大学管理中被广泛应用，其以人为本的教育理念，既符合经济社会发展的需求，又利于提高学生的能动性及潜能。在我国高等教育发展的历程中，北京大学于1918年在蔡元培校长的推动下由学年制改为学分制。而后我国高校受苏联影响均普遍使用学年制。不同于欧美国家的学分制改革来自于内生性，我国学分制改革的驱动力主要来源于国家政策的推动。自改革开放以来，为全面深化我国教育领域综合改革，我国高等教育也在进行具有新时代社会主义特征的学分制改革探索。

二、学年制与学分制的根本区别

学分制作为一种教育管理制度，通过量化学生的学习过程，以衡量学生对学业的完成情况。……