陈洪少

摘要：幼儿阶段是孩子意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的幼儿来说，正确读字、认字、记字、写字，都是为将来更深层次的学习打下基础，基于幼儿的学习心理与现阶段情况，提倡有效链接策略，营造气氛融洽、舒适、愉悦的游戏课堂，在潜移默化的教育中促进幼儿认字、组词、判断，积极思考，点亮幼儿识字教学。教师需要把握幼儿心理，制定丰富多彩的趣味教学方案，结合新问题、新情况对幼儿进行分析引导，从而多方面营造课堂识字教学的气氛。

关键词：幼儿识字;识字教学;教学实践;策略

幼儿对世界的认知尚处于懵懂的阶段，自制力薄弱，且注意力分散，传统的刻板知识传播很难顺利进行，这就需要教师提高自身的教学水平，洞悉幼儿教学的特点与难点，对症下药，因材施教。在此过程中教师需要具有一定的创造力，因为有了这一种创新的意识，才能因材施教，而懂得孩子们的特点与特长，才能定制出适用于每一个孩子的教育方式，用学生能接受并理解的方式展开趣味教学。借鉴陶行知先生的教育理论——教育本是为了生活，而在生活中也可以得到良好的教育体验，生活富含哲理，教师可以将生活作为教材来实施游戏教育，为幼儿创造一个具体的识字环境，使识字教学更加高效。

一、识字游戏——看谁认得多

幼儿阶段是孩子意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的幼儿来说，读准字音是他们走进语文天地，开始读书认字的第一关卡。……