洪小也

摘要：近年来，有效教学逐渐成为小学教育教学中的一种主流教学方式。对于小学语文阅读教学来说，教师不仅要重视学生阅读能力的培养，更应注重学生发散思维能力的培养，拓宽学生阅读的深度和广度，既让学生达到既定的教学标准，又重视了教学的有效性，强调了语言在语文教学中的作用。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探究

教师应积极致力于提高学生的阅读效果，阅读是学生获得知识最基础、最关键的途径，阅读能拓宽学生的见识，加深知识的累积，提高学生的思想水平，也能在小学阶段培养学生形成积极乐观的感情，充实学习和生活，是学生形成系统观念、提高写作水平最重要的方式。笔者根据自身教学经验，从以下四方面对优化小學高年段语文阅读教学策略进行探究。

一、开设语言课程，促进系统阅读

首先，教师可以在课堂教学中穿插基础的语言课程，让学生能够进行系统的学习研究，可以经常举办多种具有针对性的比赛活动，如演讲赛、辩论赛等。教师要做到把课堂的大部分时间交给学生，让每个学生都有充分展示自我的机会，并且教师在学生讲完后要及时对其进行点评，这样不仅能够锻炼学生的讲说能力，使学生对阅读内容形成系统的概念，还能促进学生更深层次的阅读。

例如，在人教版五年级上册《梅花魂》的阅读教学中，当学生从诗句的分析中对课文形成系统的认知，可以充分体会……