廖静波

摘要：新课程标准背景下的小学数学作业，应增强作业的趣味性、实践性与反思性，促使学生在完成作业的过程中，知识、能力和素质能得到全面的发展。基于此，以下对小学生数学作业错题订正习惯养成的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：小学生数学作业;错题订正;习惯养成;实践探究

引言

在小学数学教学中，作业很重要，它需要学生在课下完成。在课下，正是缺乏了教师的引导和督促，学生的数学作业完成情况不容乐观，一些问题开始暴露，其中，最重要的问题便是作业错题不断。有了错误就要订正，但每一个学生都是一个独立的个体，作业错题的形式也是五花八门，面对这些错题，学生的订正效果并不理想。这就需要教师在了解学生错题情况的基础上，开展作业错题订正教学，让错题不再是“费题”，而成为“珍宝”。

一、科学收集，培养习惯

在应用错题之前，教师与学生要先收集错题。班级内几十位学生，他们有不同的错题倾向。教师要让学生每人准备一本数学专用的纠错本，将日常学习过程中的错题整理到错题本上。在整理过程中，要关注课堂练习、课后作业、课内课外的各种测试以及期中、期末检测。将具有代表性的题目整理下来，并在错题本上整理出错误的原因和正确的解题思路，让学生将自己对错题的理解完整地写在纠错本上。在引导学生建立属于自己的错题本时，要注意几点问题：首先，要求每一位学生将自己的错题题目完整地誊抄到错题本上。……