张颜涛

摘要：初中化学课程相较于其他科目而言，是一门实践和理论融合度极高的科目，学生不仅需要较夯实的理论知识基础，还需要具备较强的实验能力。对于初中的化学任课老师而言，在教学过程中，教学研究与教学实践相结合对于学生的发展而言是更为有效的[1]。教师所从事的教学无非就是教其所学，而在老师的教学目的中无非就是以下几种，第一是如何教会学生，第二种是如何更好地教好学生。

关键词：初中化学;教学研究能力;教学模式

一、初中化学教师教学研究能力的重要性

对于初中化学这一学科而言，化学老师的教学研究能力至关重要。化学教师教学研究能力是构成教师专业能力的一个重要指标，是教师解决化学学科问题的重要保障[2]。其实，对于任何一门学科而言，不仅仅应当关注任课老师的教学能力，更应当关注任课老师的教学研究能力，如若一个教师拥有教强的教学能力，但是却不具备优秀的教学研究能力，那么他迟早随着时间的推移隐没在时代的潮流之中。提高化学教师的教学研究能力对于提高教师的教学水平、提高学生的学习效果、促进教师的专业化发展都起着至关重要的作用。

二、初中化学教师的教学研究能力的构成

（1）提出化学学科教学问题的能力

作为一名具备较强的化学教学研究能力的老师，其应当具备提出化学学科的教学过程中存在的问题的能力。对于初中的化学教师而言，必须在日常的教学过程中发现教学课程的设计、目标以及过程的不合理性，并及时地加以改正，以达到教学研究和教学实践相结合的目标，从而提高化学教学的质量和效率。……