李主峰 李娜

关键词：课程思政;法学教学改革;协同育人

中图分类号：G641;D914文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）05 — 0171 — 03

“课程思政”建设意义深远，为中国特色社会主义建设的伟大事业提供人才保障，法学专业教学也不能例外，必须进行改革，充实强化“课程思政”教学内涵，为国家战略发展输送高素质的法治人才。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程全方位育人”;“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”〔1〕。2020年5月末教育部下发了《高等学校思政建设指导纲要》，对高校思政教育具体实施制定了纲领性文件。党中央的《意见》及教育部的《纲要》要求高等教育思政教学必须落地生根，形成长效机制，突出价值引领，培养学生的“家国情怀”、认同和践行党在新时期提出治国理政的新理念、社会主义核心价值观、树立宪法法治意识”〔2〕，对新时代高等教育教学指明了改革前进的方向。

一、高校法学专业开展“课程思政”教学改革存在的问题

近几年各高校开始陆续修订教学大纲，要求对学科专业教学加强“课程思政”内涵，但法学专业在开展“课程思政”教学改革过程中，思政内涵的融入仍然问题重重。

（一）部分法学专业教师对“课程思政”教学改革的必要性思想认识不足

部分法学教师对“课程思政”内涵意识不强。即使是修订大纲，也只是对大纲进行了象征性修改，针对法学具体哪些章节可深度挖掘“课程思政”内涵，没有全面系统地梳理和研究。……