姜林 王景元

关键词：核心素养;教师;立德树人;课程;创新;策略

中图分类号：G521文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）05 — 0174 — 03

自2016 年《中国学生发展核心素养》发布，核心素养成为新时代育人的准绳。新的育人目标的实现，需要有一套完整的支持体系整体规划、协同推进。2017年新《普通高中课程标准》出台;2020年至2022年，全国普通高中全面实施新课程、新课标，使用新教材，多省高考采用“3+1+2”新模式。我国教育在目标、纲领、手段等多方面进行大胆改革。广大教师要紧跟时代，及时更新理念、学习新知识、发挥自身优势、提高创新能力，积极主动的加入到培养学生核心素养的实践探索行动中。

一、需要加强教师的育人意识

育人相对于教书有着不同的概念外延，育人要更周全、更长远，要以人为本，立足学生未来的长远发展，使教育对象得到全方位发展和提升。一直以来教师被赋予了深重的使命，他们深谙教育是国家的未来、希望，所以他们勤勤恳恳、吃苦耐劳，为了打造国之栋梁，甘为孺子牛，兢兢业业、埋头苦干，但是“低头拉车也要抬头看路”，不要在全力奔跑的時候忽视了自己的初衷和方向，教育绝不只是一场12年的竞技，也不是一次次的分数的比拼。二战时期集中营中“毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。”虽然那是一个天地为之哀痛的悲惨时代，但是就在今天高智商犯罪也屡见不鲜，这个受到良好教育、有着良好先天禀赋的一类人犯罪的危害更大，所以古人说“德者，本也;财者，末也” 〔1〕德行是个人、社会、民族的根基，“德胜才谓之君子”〔2〕，才远胜于德是教育的悲哀。……