【摘  要】整本书阅读在新课改的要求下越来越成为提升小学语文教学效果的有效方式之一，因为整本书阅读能帮助学生接受更为广泛的语文写作技巧、修辞手法的运用方式、人物情节的构思特点打下坚实基础。整本书阅读对于中高年级小学生语文教学的积极作用为：促使学生学习完整的故事情节、严谨的文章构思、丰富趣味的文章写作方法，为提升学生的综合性语文水平打下基础。本文将立足于中高年级的小学语文教学现状，简要探讨教师开展整本书阅读的方法。

【关键词】整本书阅读;中高年级;小学语文

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）26-0118-02

With the Help of The Whole Book Reading to Promote the Primary School Chinese Teaching

（Nanguan Primary School， Yongfeng Sub-district Office， Juye County， Heze City， Shandong Province，China） WANG Limin

【Abstract】Under the requirements of the new curriculum reform， reading the whole book has increasingly become one of the effective ways to improve the effect of elementary school Chinese teaching， because reading the whole book can help students accept a wider range of Chinese writing skills， the use of rhetorical techniques， and the plot of characters. The conceived characteristics of the company lay a solid foundation. The positive effects of reading the whole book on Chinese teaching for middle and high grade primary school students are： to encourage students to learn a complete storyline， rigorous article conception， rich and interesting article writing methods， and lay the foundation for improving students' comprehensive Chinese level. This article will be based on the status quo of primary Chinese teaching in middle and high grades， and briefly discuss the methods for teachers to read the whole book.

【Keywords】Read the whole book; Middle and senior grades; Primary school Chinese

隨着社会经济技术的不断发展，小学生的心智较以往成熟得更加快。因此很多经典文学作品逐渐向小学阶段倾斜，以至于学生在小学阶段能接触到的文化情感已经相当深入。因此在新课改的教育背景下，整本书阅读教学方法是学生有效提升自身语文阅读学习效果的必要保障，同时能够让学生学以致用、触类旁通，为学生的习作水平提升带来巨大帮助。比如在《草船借箭》这篇选文的学习中，教师以《三国演义》这部名著为学习案例，帮助学生分层次、有计划地阅读这篇名著。让学生通过对三国演义的学习体会作者罗贯中的写作特点、构思技巧以及写作思路。一方面可以有效深化学生对于《草船借箭》这篇文章的理解，另一方面能够让学生深刻领略小说的写作技巧与方法。

一、针对学生课文阅读现状谈整本书阅读教学方法的运用必要性

（一）可以提升小学生长篇课文的阅读技巧

小学课本中的长篇课文始终是小学教师的教学难点，一方面是因为学生对于长篇文章的阅读耐心不足，另一方面是由于学生缺乏阅读长篇课文的技巧。例如，教师在讲述《穷人》这篇文章时，学生对于篇幅较长的这篇课文缺少浓厚的学习兴趣，同时由于外国文学的写作方式与我国文学作品有一定的差异，这也在一定程度上让学生的学习兴趣大幅降低，导致学生对这篇文章的层次划分不够明确，往往需要借助语文课外辅导书才能完成文章的段读。此外，由于学生缺乏寻找课文主旨的技巧，他们在读这篇文章时不能深刻体会作者的用意以及文章所表达出的穷人的博爱。而教师开展整本书阅读教学恰恰可以解决这些问题。

（二）能够帮助学生提升作文写作水平

阅读与写作往往是很多小学生头疼的两大模块，很多学生的语文成绩失分点都在阅读和写作。有的学生面对课内阅读题经常“答非所问”，同时在写作的时候无从下手，更有甚者把前面阅读理解上的段落整篇抄袭到自己的作文中以凑够字数。产生这些现象的原因就是学生的写作水平十分有限，面对给定的题目却像是“老虎吃天——无从下口”。然而，整本书阅读方法的运用可以有效解决这些问题。例如，教师在教学生阅读曹文轩的《青铜葵花》一书中的某一篇文章时，布置任务让学生在课下阅读全书，让学生在阅读时边读边思考、边读边交流，这样的方法能够进一步提升学生的故事记叙能力，同时高效的锻炼了学生的分层阅读能力，最终帮助学生提升作文写作水平。

（三）可以培养学生勤学善思的学习习惯

现阶段很多学生的思考和学习能力不足，无法在阅读的过程中深刻理解文章主旨。例如，很多学生会背诵李白的《静夜思》，但是极少有学生能够准确地说出这篇名作的写作背景、表达的情感以及成为传世名作的道理，这都是学生缺乏基本语文思考能力的体现。这时，教师引导学生阅读《唐诗三百首》，让他们通过整本书阅读了解唐代各大流派的诗歌风格、李白其他诗作的风格及写作背景灯，可以让学生在练习整本书内容的过程中深入思考《静夜思》的相关知识，真正培养学生勤学善思的学习习惯。

二、小学语文整本书阅读的创新方法

（一）构建网上学习交流平台，增加学生阅读交流的机会

随着社会的高速发展，信息技术教学方式已经成为越来越多教师的教学选择，因此充分利用信息技术教学模式，构建网上学习交流平台能够让学生的整本书阅读学习更为便捷高效、收益明显。例如：笔者在讲述《将相和》这篇文章时，让学生试着去阅读有关蔺相如和廉颇的著作，让学生根据不同的作者所勾画出的人物形象来客观地学习作品中所要表达的人物思想品质、性格特点。同时，笔者还让学生在网上交流平台上进行充分的交流、分享与探讨，促使学生学习到更多阅读技巧和方法。

（二）开展整本书阅读主题班会活动，让学生的阅读成果得到展现

教师引导小学生将自己的学习成果与学习心得进行有效的交流，能够激发他们的学习动力。因此，教师应当根据学生的这些心理特点，积极开展整本书阅读主题活动，把学生的阅读成果：摘抄的笔记、誊写的心得、模仿的习作一一展示。并让学生在主题交流活动中对整本书的阅读内容进行分享，针对整本书中的某些观点和人物个性成立正反双方辩论小组，让学生的阅读成果通过辩论赛的形式充分得到体现。这样既增加了学生的学习兴趣，又让学生被关注的心理得到有效的满足，同时又让学生的课堂学习效率得到提升。

（三）精心设计课堂教学方案，让课内外阅读教学有效衔接

小学生阅读作品的选择直接影响着学生的阅读效果，教师应根据相应的学习内容给学生选择相关的文学作品，因为太深奥的文学作品会让学生感觉枯燥难懂，太过简单的儿童读物会让学生的阅读态度趋于浮躁，不认真学习。为此，教师应当精心设计课堂教学方案，让学生的课外阅读作品与课堂学习内容有效衔接。

三、结语

综上所述，整本书阅读教学对于小学中高年级学生的发展十分重要。小学生的语文学习习惯要在良好的學习氛围中稳步塑造，教师要让学生在阅读整本书的过程中根据网上学习平台与同学高效分享、交流、探讨自己的阅读心得，并深刻体会一部作品中为了刻画主人公的形象或者突出某个人的特点会采取哪些方法，以助力语文课堂教学质量和效率的提高。

参考文献：

[1]吴欣歆.阅读整本书，整体提升语文学科核心素养[J].中学语文教学，2017.

[2]梁作玲.小学语文“整本书阅读”的探究与实践[J].吉林教育，2017（42）.

[3]南燕.小学语文整本书阅读教学有效性研究[J].宁夏教育，2015（10）.

作者简介：王丽敏，（1979.05-），女，汉族，山东菏泽人，本科，一级教师，研究方向：小学语文。

（责任编辑  王小飞）