罗崇娟

【摘要】兴趣是行为产生的根源和动机，兴趣与需求直接影响低年级学生的学习行为。新课改突出了激发学生学习兴趣、丰富学生情感体验的新要求，充分体现了激发兴趣、丰富学生情感的重要性和必要性。因此，每一位小学低段语文教师都应该从现实学情出发，推动教学方法和策略的变革，真正激发和培养学生学习语文的浓厚兴趣。

【关键词】小学语文;创新理念;课堂教学

语文教学在我国基础教育体系中是一门重要课程，而小学低级是学生认识和学习语文的开始，只有在这一阶段激发学生的学习兴趣，才能保证学生学习的主动性，进而为有效学习的实现和长远发展奠定基础。有鉴于此，本文结合教学实践，从创设生动教学情境、紧密联系现实生活、组织开展合作学习、实施分层教学方法四个维度，分析了语文低年级中学生兴趣的激发和培养策略。

一、创设生动教学情境，提高语文教学活力

创设情境，可以改变枯燥的教学状态，使教学充满生机与活力，激发学生的求知欲，激发学生学习语文的浓厚兴趣。针对这一情况，小学语文教师应从根本上改变以往单向传递的教学方法和手段，创造出生动、形象的教学情境，从而增强语文教学的活力。在教学过程中，优化学生的感性认识，促进学生学习更加主动，加速了对知识的理解和掌握。

以《观潮》为例，课文主要叙述了钱塘江涨潮前后的变化，通过对钱塘江涨潮过程的细致描写，展现了它的壮丽美。……