马文丽

【摘要】在学前教育过程中，游戏活动一直是幼儿教师，经常性开展教学实践的具体形式。而在众多游戏活动中，尤以区角游戏最为常用。在区角游戏中，幼儿的个体素质可以得到有效提升。鉴于此，本文从区角游戏概述和区角游戏在学前教育中的应用，两个方面，对此议题进行简要探究，以期为广大学前教育教师的日常教学，提供一定借鉴。

【关键词】幼儿园;区角游戏;学前教育;客观环境

前言

区角游戏作为符合具体问题具体分析原则的游戏模式，在教师的有效使用下，能够提高幼儿参与游戏的热情，从而更好地提高游戏教学的效率。但是纵观当今幼儿园课堂游戏教学的现状，不难发现，教师并未切实地开展区角游戏。针对此情况，长此以往，将不利于幼儿个体的综合成长。幼儿教师要想改善此情况，就要在思想层面，意识到区角游戏背后的教育价值，其后才能在行动层面，作出改善。

一、区角游戏概述

对区角游戏的理解，可以从字意层面理解，即将整体词汇分为两部分，即区角和游戏。游戏意味着智力游戏和活动性游戏。立足于本论文的论述对象，这里游戏可指代活动性游戏。而区角是指合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。因此，区角游戏是在教师结合自身的教学目标和内容的前提下，让幼儿根据自身的兴趣和爱好，来选择游戏区，并在其中进行某种特定的活动的教学模式。……