摘  要：合作学习作为新课程倡导的有效学习方式，在通用技术课堂教学中广泛应用。教学班级分解为八个教学实验组，小组成员责任明确同伴互助共同完成教学任务，将STEM科创教育理念融入技术课堂，学科知识融合、课堂气氛活跃、学生参与热情高、激发学生潜能，提升动手实践能力，助力创新人才培养。

关键词：通用技术;合作学习;小组分工;理论;实践;创新

通用技术课注重学生创新精神和实践能力的提升，教学方式与传统文化课有很大差异，强调开放性、参与性、交流与合作，注重理论探究和实践教学的融合。充分利用合作学习的特点，培养学生的团队精神、合作能力，创作热情。

一、合作学习在通用技术教学中的实施

通用技术课堂注重学生的全员参与，合理分配组别是保证合作学习顺利实施的前提，方便学生小组讨论，为合作学习提供了极大的便利。课堂管理方面对学生实行对号管理，设计实验室平面图，对八个实验台64个座位依次编号：1-1～1-8，8-1～8-8，学生对号入座。不同层次学生随机排列，做到男女生比例均衡，每个小组民主推荐小组长负责统筹分配小组成员的人事分工，有主力有助理共谋设计方案，各尽其责，调动学生的参与热情，使得每一位学生在小组中都有事做，形成强烈的主人翁意识，充分体现学生的主体地位。

二、面向全体学生，开展必修课程理论教学

在必修内容教学安排上采取学案导学的方法，根据学校总体部署安排的教学进度，分解每一节课教学内容，制定学期导学方案，细化到每一节课的课堂教学中。……