丁薇薇 方向红 陈瑞莉

【摘要】目的：观察基于“掌医课堂”平台的翻转课堂教学方法在新入职1—3年护士（以下称：低年资护士）的应用效果。方法：随机将2019年6月前入职低年资护士180名按工作年限分层抽样分为两组，对照组开展传统方法进行规范化操作培训，观察组开展基于“掌医课堂”平台的翻转课堂进行操作培训，比较两组的培训效果。结果：80名低年资护士，培训结束后因辞职或未能参加考核脱落了22名。观察组脱落了10例，纳入80例；对照组脱落了12例，纳入了78例。观察组80人操作考核平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学习满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：基于“掌医课堂”平台的翻转课堂教学提升低年资护士层级培训效果，提高低年资护士满意度、促使低年资护士主动学习、独立思考，值得推广。

【关键词】翻转课堂；低年资护士；层级培训

【中图分类号】R47. R19.【文献标识码】A.【文章编号】2096-5249（2021）10-0171-02

低年资护士临床知识欠缺，动手能力不足，为了保证护理质量和患者的安全，低年资护士在临床实际工作中应进行规范的护理技术操作，因此低年资护士是护理队伍中需要重点培训的对象[1-2]。为了探索有效的操作培训方法，本院护理部利用“掌医课堂”APP网络平台，采用翻转课堂教学模式为新入职低年资护士进行护理操作培训。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽取医院2016年6月至2019年6月入职的新护士180名，选取随机数字表法，护士被分为观察组和对照组，每组各90名。……