杨艳芬

摘要：初中生在英语学习中难以避免地要接触到目标语国家相关的文化，尤其是在英语阅读中，他们能从语篇中接收到大量的文化信息，这对于提升学生的文化素养有着不容小觑的促进作用。新一轮基础教育的不断改革也对英语教学作出了更新、更高的要求，要求教师加强对培养和训练初中生跨文化交际意识和能力的重视，摆脱以往“以知识教育为主”的陈旧思想，让学生结合已有的语言知识来与他人展开交际，使学生在实践中理解西方文化，并形成正确的跨文化交际意识。

关键词：初中英语教学;跨文化交际意识;能力培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-100

在以往的教学中，许多教师的教学一般只停留在词、句、语法的教学上，很少会挖掘词汇或语法背后的文化底蕴，没有重视对学生跨文化意识和能力的培养，这种“重知识传输、轻文化培养”的模式导致初中生的文化品格得不到有效的发展，甚至还阻碍了其英语核心素养的提升。因此，为了改变这种现状，教师必须摒弃传统的教学模式，结合新课改所提的要求来开展教学。笔者立足于初中生英语思维发展的总体特征，在本文提出了以下几点初中英语教学中跨文化交际意识和能力的培养策略，希望可以为其他教师提供相关的借鉴和参考。

一、设置视觉文化导入，增强学生跨文化体验

对于初中生跨文化交际意识与能力的培养必须渗透到课堂上的每一个环节，通过利用现有的多媒体来对学生进行文化导入，通过动画或图片等形式更容易给学生的视觉带去较强的冲击，从而引起学生对相关文化的关注和好奇，逐步增强他们在课上的跨文化体验。……