卢雁

摘要：积极地开展分层教学研究，是小学数学教师进一步发展学生个性和有效提升教学质量的主动选择。本文将结合笔者的分层教学经验积累，从以下四个方面就小学数学课堂开展分层教学的策略进行讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，从而更好的促进分层教学的开展和实施，为每个小学生的更好发展和提高创造良好的前提条件。

关键词：小学数学;分层教学;有效性;策略;探索

所谓分层教学法，是指小学数学教师根据实际的课堂教学需要，合理的为学生设计具有针对性和差异化的学习任务，并给予分层化学习指导的一种具体教学模式。通过积极地开展分层教学研究，可以进一步促进教师强化学情把握，并有效的提升课堂教学的针对性和精准性，自然可以更好的落实核心素养培养目标。

一、充分把握学情，合理进行分层

数学教师对学生的基本情况是否有了充分化的把握，数学教师对学生的分层是否科学，这些都会对具体的分层教学效果产生直接的影响。还需要小学数学教师进一步提高认识，全面地在分层教学中采用各种有效的方式来强化学情了解，并结合学情了解情况来合理的将学生进行分层，从而为后续更为精准化与高质量的分层教学实施创造良好的前提条件。例如，在学习《混合运算》内容时，一方面，要把握学情。教师可以积极地设计各种形式的问卷，引导学生进行问卷作答，并在问卷分析中对学生的基本学习态度、个人数学基础进行把握。……