李奎

摘要：对于大部分高中生来讲，地理是一门比较难学的学科。现如今，很多的教师在教学中还离不开传统教学模式的影子。灌输式的教学无形中局限住了学生的思维，导致了学生对待地理这一科目的兴趣不高，这和教师的教学理念有很大一部分的关系。尤其是在学生高中这一阶段的关键时期，教师更要激发出学生学习的积极性，引导学生主动参与到课堂中来。这时就可以用到情境教学法，通过模拟相关场景等方式来调动学生对于学习地理知识的兴趣，让学生更好的掌握好地理这门课程。本文就基于如何将情境教学更好的运用在高中地理实践能力的培养进行一个合理分析。

关键词：高中地理;教学理念;情境教学

在高中的各门课程中，地理学科和其他学科相比，最明显的一个特点就是文理相融，所以也被很多学生称之为是文科中的理科。高中所需要学习的地理知识又非常的枯燥乏味，单单依靠系统性的教學很难带动学生的积极性。这个阶段，很多学生都处于一个高压的学习环境，教师更要更加注意自己的教学方式。可以在情景教学以培养实践能力为出发点，提高学生的地理综合素质。

一、将情境教学带入到高中地理教学中的原因

1.1高中地理情境教学的作用

情境化教学是一种趣味性教学，指在教师授课时，将抽象的地理科学理论以一种生动形象、具有一定情绪色彩的方式，帮助学生理解教材。不仅能够创造一个轻松愉悦的学习氛围，增加学生对于地理科目的兴趣，还可以构建科学高效的生态课堂。……