伍秋旭

摘要：核心素养这一命题，已经成为当前我国教学工作所必须关注的重点。核心素养的内涵与教学工作的导向是完全吻合的。在核心素养的要求下，我国人才培养应当遵循文化基础、自主发展、社会参与这三大路径。而小学低年级语文阅读教学中，可以通过阅读教学来培养学生的文化底蕴，同时还需要在低年级阶段就注重激发学生在语文阅读学习中的自主意识，阅读教学内容也是塑造学生社会责任感和情感价值观念的重要元素。

关键词：核心素养;低年级语文;阅读教学质量

一、剖析阅读教学内容，夯实文化素养基础

核心素养中最为基本的元素就是学生的知识文化素养，而知识文化素养是与语文阅读教学具备直接联系的元素。因此，教师在教学过程中，必须深入剖析语文阅读教学的内容，进而以这些内容为出发点，真正实现学生知识文化素养的提升。同时，知识文化素养的提高同样也是语文阅读教学中的基本要求和基本价值，更是学生实现成长的重要基础。当学生无法从阅读学习的过程中获取知识时，教师则需要思考语文阅读教学工作是否有需要改进的方向，学生也应该进行自我反思。总而言之，知识文化素养基础既是语文阅读教学的根基，也是学生核心素养提升的来源。

以部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例，在这篇课文的教学中，教师可以对文章内容进行深度剖析，并从字的认识、词语的含义、故事的发展、文章的结构以及其背后所描述的自然现象展开教学。……