范润翔

摘要：学生的身心健康发展，是学校和学生家长关心的问题。在学生教育成长过程中，学校应与家长建立稳定的教育合作关系，共同致力于培养学生的德智体美劳全面发展的能力。对此，本文就小学阶段家校合作的教育现状，以期提升家校合作水平，提出了几点建议。

关键词：小学教育;家校合作;优化策略

一个良好的家校合作关系，对于践行素质教育，实现学生、学校与家庭的“共赢”有着重要作用。在小学阶段家校合作的教育现状中我们发现，家校关系越和谐、队伍建设水平高、保障制度完善、活动内容丰富、家长重视程度高等，才能保障家校合作教育水平。对此，为了优化与推进小学阶段家校合作教育机制，需要不断提升家长与学校的合作意识，优化合作内容、创新合作办法，从而有效解决当前家校合作教育中存在的问题。

一、小学阶段家校合作教育现状

（一）合作意识较低

虽然很多小学教师和学生家长已经认识到家校合作的教育意义，但是仍停留于“形式”，很多时候家长并没有真正地参与到学生教育管理过程中。从实际情况来看，很多学生家长重视教育，但是还没有意识到参与学校教育管理工作的重要性。如很多学生家长不会主动联系班主任，以了解学生在校各方面情况。再加上部分家长缺少正确的教育观，如对孩子溺爱，仅仅关注学习成绩而忽视素质教育等，导致小学生在学习生活中没有养成良好的习惯。……