石冬华

摘要：近几年来，国家层面、社会层面等都越来越重视学生的教育相关问题，对于小学的数学教学，需要教师对学生的数学学习情况进行一个全方位的分析，采用单元整体教学的方法进行教学，调动学生的积极性，帮助他们更好地学好数学至关重要。本文主要对立足大观念视角下的小学数学单元整体教学进行探究。

关键词：大观念;小学;数学;单元整体教学

随着新课程改革的进行，教师在小学数学的教学中积极改变教学方式，充分发挥学生的主体地位，用适合学生的方式去引导他们学习，提高学生的学习能力。但就小学的学生来说，他们的逻辑思维能力和学习能力都有待提高，学生在自主探索的过程中，不能很好地将所学内容串联起来理解，这样便降低了学习效率。就此问题，提出了以下见解：

一、分组讨论教学，提高逻辑思维能力

在教师讲过一整个单元的内容后，需要再对这一整个单元进行总结与回顾帮助学生们系统地将知识串起来。如果想要学生真正做到对单元整体教学理解到位，教师不仅要自己去讲还要引导学生学会靠自己的方式理解，这个时候小组分组讨论就是一个有效的办法。分组讨论的好处就是，一个学生考虑不到的方面其他学生考虑到了并且讲出来，因此分组讨论是学生们互补的好方法，也同样可以提高学生们的逻辑思维能力。

例如，数学老师将一个单元的课都讲授完以后专门开了一节课来引导学生做总结。……