闫宏伟

摘要：初中生核心道德素养教育是一种不可或缺的道德品质和关键综合能力，它是学生适应社会终身职业发展、适应社会经济发展需要的一种基本道德品质和关键综合能力，对每一位学生的一生都具有重大、深远的影响。

关键词：课程;初中生;核心素养

前言

在注重价值引导的同时，淡化知识传授，使教师有更大的空间来扩展和发挥新教材的活力。对于初中教师而言，应帮助学生获得具有学科特色的必要品格和关键能力。

1对学生课堂教学实践活动设置合理贴切的指导目标，增强初中生参与课堂教学的具体性与目的性

重新设定法制课程《道德与法治》课堂教学的目标，首先必须根据国家课程标准、初中时期法制教育课程大纲、其中各阶段的教学目标以及初中学生的学习水平而制定;其次，教师必须充分借助传统教学理论智慧与多年教学实践经验，准确把握每一阶段的法制课教学目标，并以此为基础，充分利用传统教学理论智慧与多年教学实践经验，准确把握学生核心知识素养。

2增强课堂教学互动性，突出学生课堂的主体性

为了更好地突出“学生主体地位”，在学前课堂教学中，任课教师应引导全体学生更积极、主动地参与，做到教师与学生良好互动，使任课教师在课堂教学中能更积极、更主动地参与，并做到教师教与学生的学结合。老师在课堂教学各环节的活动设计中，可以以学生个人为主体，以新的社会科学现象为切入点，即以学生为主体的一种课堂教学或小组讨论，在课堂教学中的重难点问题而进行的一种学习活动模式。……