丁国慧

摘  要 “一对一”数字化学习方式真正做到以学生为主体，教师成为课堂的组织者和引导者，为学生更加充分、深入地学习提供保障。将“一对一”数字化学习方式运用到小学数学复习课中，并对此作出相关探索研究。

关键词 “一对一”数字化学习;小学数学复习课;电子书包;微课;思维导图

中图分类号：G623.5    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0115-02

0  前言

子曰：“温故而知新”。在学习过程中，复习是十分必要的，尤其是在小学数学教学中，有效的复习可以帮助学生查漏补缺、巩固应用，解决似懂非懂的问题。但一直以来，一些教师在小学数学復习课中都不得其法。“一对一”数字化学习方式可帮助教师攻克复习课教学难关，帮助学生更加深入、更加自主、更加具有针对性地复习。

1  “一对一”数字化学习方式的含义和价值

1.1  “一对一”数字化学习方式的含义

数字化学习是在互联网信息环境下产生的一种学习方式，是一种打破传统教学时空限制的网络型学习模式和学习方法。其主要具有三方面优点：一是数字化与信息化的学习环境，学生在网络搭建的虚拟环境中进行学习;二是学习资源数字化，学生所使用的学习资料都是经过现代信息技术与数字化手段进行处理的，可以通过计算机等设备运行相关数字材料;三是数字化学习方式，利用数字化平台开展学习，通过合作、探究、观察、发现的主体化学习方式进行创造性学习[1]。所谓“一对一”数字化教学方式，主要是指利用现代信息技术与移动互联网的优势，引导学生作为学习的主体结合数字化互联网学习设备的运用，以自主探究的方式学习并掌握主要学习内容，进而提升整体教学效率。……