魏宏波 王玮

摘  要 课程思政是当前教育环境下人才培养的必然趋势，是实现全方位人才培养的重要途径。以数控技术课程为对象，分析课程思政的内涵与特征，从课程基础、师资队伍、思政元素的挖掘以及教学方式等方面探讨数控技术课程思政的方法与思路，并指出课程思政中的难点，为其他课程的课程思政改革提供借鉴。

关键词 课程思政;数控技术;新工科;金课;智慧教学;翻转教学

中图分类号：G641    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0070-03

0  引言

十九届五中全会对教育提出新的要求，要在“十四五”期间建设高质量教育体系。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：深度挖掘高校各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

随着我国改革开放的日益深入，我国同世界的联系更加紧密，不仅带来先进的科技，外来文化也对青少年的思想形成冲击。为了帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，成为合格的社会主义接班人，结合新工科建设需求，在传授知识的同时还要兼顾思政教育，使专业课与思政教育相互融合，促进专业课程的课程思政改革。为了响应习近平总书记的讲话精神，以立德树人作为中心环节，实现全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”，每位专业课教师应积极研究课程内容，挖掘课程中的思政元素，为开创我国高等教育事业发展新局面，培养出合格的社会主义接班人而努力。……