【摘要】“绿色语文”是中学语文特级教师赵谦翔针对“灰色语文”提出的一种新的语文教学理念。它适应了新时代语文教学的需要，突破了语文教学中存在的一些藩篱和障碍，旨在通过构建和谐、宽松、民主、愉悦的学习氛围提高学生的语文学科核心素养，促进学生的全面发展。

【关键词】赵谦翔;绿色语文;核心素养;全面发展

【中图分类号】G632               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）25-091-03

【本文著录格式】冯韵洁.赵谦翔“绿色语文”与语文核心素养[J].课外语文，2021，20（25）：91-93.

关于语文学科的性质，学术界一直存在着工具性与人文性之争。传统的语文教学观也被称为“灰色语文”观。灰色语文在教学内容上以大量的语文知识为重点，在教法上强调死记硬背，学习目标上以升学考试为唯一目的，将语文学科的工具性发挥到了极致。“绿色语文”作为一种新的教学理念出现在语文教育视野中，它代表着一线语文教师对语文学科教学现状的思考以及针对存在的问题做出的努力。赵谦翔的“绿色语文”是与以考试为唯一目的的“灰色语文”相对的，希望通过“绿色”这一环保概念解决语文教学中的一些问题，从而培养学生的语文学科核心素养。

一、赵谦翔的“绿色语文”观

赵谦翔认为：“绿色本是一个环保概念，其基本要素一是纯天然的，二是可持续发展的。作為绿色语文的纯天然性则是工具性与人文性的统一;作为绿色语文的可持续发展则指不仅为升学学语文，更要为人生学语文。一言以蔽之，教语文与教做人水乳交融。……