岳杨 刘小文

【摘要】文言文是语文中考的必考内容，虽然中考实行各地市自主命题的政策，但文言文阅读一直是其中的“重頭戏”。同时，文言文也是日常语文课堂教学的重要组成部分。在新课改背景下，更是要求增加对以文言文为主要内容的中国传统文化经典作品学习的权重，由此可见，无论是在考试中还是在日常教学中，文言文都需要我们给予重视。本文以2011年至2020年天津中考语文试卷中的文言文阅读试题为研究对象，通过对试题的简要分析，归纳试题的基本特点，寻找试卷中文言文与教材中文言文的联系，并引发对日常语文课堂文言文教学策略的思考。

【关键词】中考;文言文阅读;语文课堂;文言文教学

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）25-082-03

【本文著录格式】岳杨，刘小文.近十年天津中考文言文阅读试题分析及教学启示[J].课外语文，2021，20（25）：82-84.

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）中对初中学段文言文的教学目标是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，《考试大纲（课标实验版）》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易文言文”并回答相关问题。自2011年国家颁布《新课标》后，天津市对中考语文测试进行了调整，因此我选择了中考天津卷（2011年—2020年），对这10年试题中的文言文阅读部分进行简要分析，希望可以得出一些关于文言文阅读和教学的思考。

一、中考试题分析

（一）选文分析

通过整理发现，近10年天津中考语文对文言文的考查一直遵循“课内+课外”模式，即选取教材内的一篇文言文，再选取课外的一篇文言诗词或文言文，分为两个部分进行考查。……