徐清

摘   要：初中物理学科教学需加强对学生自主学习的指导，改善学生物理学科的学习方式，提高学生的自主学习能力。因此教师要注重物理课堂的多元创设，从激趣设计、旧知对接、实验布设、生活对接等角度入手，优化物理课堂的自主学习指导，由此塑造学生的物理课堂自主学习意识，进而逐步培养学生良好的自主学习习惯。

关键词：初中物理;自主学习;教学指导

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）20/23-0096-02

初中物理教师应注重学生物理学习自主性的调动，优化物理课堂教学策略，并通过物理课堂教学资源的开发整合和物理教学活动的多元布设，为学生的自主学习搭建多元化的学习平台，以此助力学生自主学习能力的提升与发展。

一、激趣设计，启动生本的自我驱动力

初中八年级的学生才正式开始接触物理学科的学习，学习经验的欠缺很容易造成学生与物理学习的距离感和畏难心理。教师关注物理课堂的激趣设计，把更多与物理课堂教学内容相关的趣味元素融入课堂，可以有效拉近学生与物理知识的距离，激活学生学习物理的兴趣，进而可启动学生物理学习的驱动力，促使学生更加积极主动地参与到物理知识的探索学习中去。

例如在“光的色彩”教学中，教师在课堂导入环节开展激趣设计，利用多媒体课件展示多组彩虹的照片，并配合图片素材，投放“制作彩虹”的新奇课题，即使用三棱镜、水雾法等不同的手段，向学生演示彩虹的“制作过程”。……