韦易廷

摘   要：潘庆玉教授在其已经出版的著作《语文教育哲学导论》中，对语言哲学基本命题视角下的语文教育哲学做了全面细致的分析和阐释。通过潘庆玉在其著作中论述的有关语文教育哲学的相关方面，从世界语言哲学的基本理论命题、中国古代语言哲学的基本精神等四个方面进行解读和论述，希望从不同角度打开语文教育世界的大门，从而助力中学语文教育。

关键词：语文教育;思维;语言哲学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）20/23-0034-04

语言哲学是哲学的一个重要的分支学科。宏观上来说，语言哲学是西方哲学家们对语言现象的研究。从语言哲学的角度来分析和审视语文教育，对于中学教师理解语文的内涵和本质有深刻的意义。对语文教育的研究大多是从语言、存在、思维、逻辑、意识等主题着手的，这些方面的单独或交叉研究就形成了几乎所有语言哲学的整体框架和脉络。

一、世界语言哲学的基本理论命题

（一）语言和思维

语言具有客观性、主观性、不稳定性的特点，语言是人类日常的交际工具，是适应了社会变化发展的东西。语言在个体出生前就存在，且不以个人意志为转移。但在生活中，每个人用语言来表达自己的所思所想时都具有极强的主观性。语言活动几乎完全是由情感、思维、意志所决定的，语言和思维偶尔也会出现语言先于思维或者思维先于语言的情况。说话者本人说话前可能已经在头脑中构建好了说什么、怎么说这些基本框架，之后说出的话语就是自身思维的外在呈现。……