【摘要】古语有云：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑;非问，无以广识。”一节高效率的课堂，其核心就是课堂上以学生为主体，用问题的方式引导学生完成教学，即教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能，进而提高学生学习素养和思维品质。小学英语教师在课堂上熟练运用提问的艺术，可以多方面、多角度地促进英语教学达到更好更高的效果，并能进一步培养和提升小学生的思维品质和学习质量。本文立足于课堂提问，探索促进小学生英语思维品质发展的策略，仅供参考。

【关键词】课堂提问;小学英语;思维品质发展

【作者简介】李思思，东海县洪庄中心小学。

引言

提问本身就带有启发性和暗示性。通过提出问题，可以真正促使学生思考行为的发生，进而让他们能够深层次地进入思考状态，以此培养他们的思维能力，培养学生的核心素养。在小学英语教学过程中，教师要优化课堂提问，促进小学生英语思维品质发展。

一、采用多元化提问方式，锻炼学生逻辑思维

小学生是一类特殊群体，其心智不成熟，对待新鲜事物的好奇心比较强，但又不持久，面向该类群体的英语教育要突出兴趣主导的原则。研究发现，在教学中采用多元化提问方式能够锻炼学生的逻辑思维，促进其思维发展，主要从以下几点展开论述：

1.总分式提问。总分式提问遵循由整体到局部的顺序，高度契合小学生的认知规律。……