王亚鹏　温红博

【摘要】阅读能力是人类最重要的能力之一。本文从儿童读写能力的萌发入手，回顾了汉语儿童阅读能力测评的范式、儿童阅读发展的认知神经标记和影响因素，总结和展望了当前有关汉语儿童阅读发展的研究对语文教育的启示。了解儿童阅读发展的过程、影响因素、认知神经标记等，不仅有助于我们更好地了解阅读能力获得的过程及其机制，而且有助于优化语文和阅读教学，有助于对阅读困难等障碍进行早期鉴别和干预等。

【关键词】汉语儿童，阅读，读写萌发，认知标记，语文教育

阅读能力不仅是个体知识学习的重要基础和保障，而且对人类文明的传承具有重要的价值。阅读能力是个体学业表现，甚至是个人成就的重要预测源，因而有关儿童阅读发展的研究吸引了大量研究者的关注。系统地了解和掌握儿童阅读发展的过程、测评范式、认知神经标记等，不仅有助于更好地了解阅读能力获得的过程及其机制，而且有助于优化语文和阅读教学，有助于对语文学习困难等障碍进行早期鉴别和干预等。

一、阅读发展的先兆：读写能力的萌发

儿童阅读能力的发展并不是一蹴而就的，而是逐渐发展和积累的。传统的观点认为，儿童阅读能力的习得和发展是从个体接受正规的学校教育以后才开始的。实际上，越来越多的研究发现，儿童在接受正式的阅读教学以前，就在有意无意地接受和学习非正式的阅读。……